S'informer & apprendre

Les enfants ont leur propre manière de faire des recherches. Ils ont tendance à saisir la question entière, sans se soucier de l'orthographe, dans le champ de recherche, ou ils utilisent un seul terme au lieu de plusieurs mots-clés. Lorsque leur recherche ne donne rien, ils ne se demandent en général pas comment ils pourraient chercher une réponse autrement.

Google et des autres moteurs de recherche sont les sites préférés des jeunes Suisses pour chercher des informations. En outre, ils utilisent aussi les lervices de messagerie comme WhatsApp et les réseaux sociaux comme Instagram ou TikTok, ou ils se rendent sur des plateformes vidéo, par exemple pour chercher des tutoriels en ligne. Et les applications d'IA sont désormais utilisées comme source d'information aussi souvent que Wikipedia et les portails d'information. (étude JAMES 2024)

L'étude allemande KIM (2018) a montré que la moitié des enfants âgés de 6 à 13 ans utilisent au moins une fois par semaine un moteur de recherche pour l'école. Les recherches qu'ils effectuent durant leur temps libre portent le plus souvent sur la musique, des jeux, du sport, des célébrités, des biens de consommation ou des actualités. Google étant de loin le moteur de recherche le plus connu, il est aussi plus souvent utilisé que des moteurs de recherche alternatifs ou spécifiques pour les enfants. → Autres informations utiles

Il existe plusieurs types de moteurs de recherche qui diffèrent selon certains critères : degré de sécurité, fonctions protégeant à la sphère privée, fonctionnalités écologiques (par ex. un serveur alimenté par une énergie propre), certification ou non en matière de protection des données, possibilité de choisir l'objectif des dons, etc. Google, Bing ou Yahoo sont des services basés sur l'indexation : ils analysent les pages Internet grâce à des algorithmes et créent un index de recherche. Ils sont ainsi rapides et fournissent de très nombreux résultats. En échange, leurs utilisateurs fournissent leurs données personnelles.

S'ils ne le souhaitent pas, ou s'ils refusent de recevoir des publicités ciblées, les utilisateurs ils peuvent avoir recours à des moteurs de recherche alternatifs. Il s'agit de métamoteurs de recherche qui transmettent les demandes à d'autres services de recherche et rassemblent ensuite les résultats.

Il existe aussi des moteurs de recherche basés sur des catalogues. Les moteurs de recherche pour enfants en font d'ailleurs partie (à autres informations utiles). Les résultats de la recherche sont recueillis à partir de catalogues, qui sont sélectionnés et vérifiés selon certains critères. → Conseils pour le quotidien

Bien choisis, les médias didactiques offrent de nombreuses possibilités pour développer des aptitudes cognitives et pratiques. Ils éveillent la curiosité des plus jeunes, les incitent à en apprendre davantage et sont une source de connaissances interactive et ludique. Les enfants et les jeunes ne sont pas que des utilisateurs passifs : ils conçoivent des contenus, donnent leur avis et résolvent les problèmes des jeux vidéo. Cela permet d'activer les processus d'apprentissage et de développer la créativité, l'habileté, la logique et l'expression.

Les conséquences des jeux vidéo (notamment de guerre ou de tir) sur le développement préoccupent particulièrement les parents, mais aussi les chercheurs. Une évaluation d'études et de données internationales sur quinze ans, dirigée par l'Université de Genève, a pourtant conclu que les jeux d'action développent davantage les aptitudes cognitives que les autres jeux. Les chercheurs soulignent cependant qu'il faut éviter les excès. Comme pour toute autre activité éducative, il vaut mieux jouer régulièrement, mais pour une courte durée. → Cyberdépendance

Les exigences du monde du travail ont évolué avec l'avènement de la société de l'information. Rares sont désormais les métiers où l'ordinateur n'est pas un outil de travail essentiel. Acquérir des compétences médiatiques est donc tout aussi important qu'apprendre à lire, à écrire et à calculer. Savoir utiliser les médias, c'est-à-dire en maîtriser les aspects techniques et en comprendre les contenus, constitue une qualification clé et une condition importante pour réussir dans le monde du travail. L'utilisation des médias numériques offre aux jeunes de multiples opportunités d'apprentissage et d'expression. Ils acquièrent par ce biais des compétences fondamentales pour leur future vie professionnelle : par exemple structurer sa pensée, résoudre des problèmes et élaborer des stratégies.

Le contexte de la transformation numérique n'implique plus seulement des connaissances d'utilisateur au sens strict, mais une compréhension approfondie : comment créer les contenus numériques et comment les utiliser pour répondre à ses propres besoins ?

La société se doit de préparer les enfants et les jeunes à la vie professionnelle et, par conséquent, à la société médiatique. Les parents et l'école doivent apprendre aux enfants et aux adolescents à utiliser les médias de manière responsable et leur fournir des occasions de développer leurs compétences médiatiques.

• Les logiciels de filtrage et de protection de la jeunesse fournissent une certaine sécurité face aux contenus inappropriés, mais ne garantissent pas une protection complète. → Sécurité et protection des données
• Sur des moteurs de recherche comme Google, il faut activer un filtre de protection (SafeSearch) afin de bloquer ces contenus inadaptés, surtout lorsqu’un programme de protection de la jeunesse n’a pas encore été installé. → Sécurité et protection des données
• Vous aussi, vous pouvez utiliser des moteurs de recherche alternatifs, comme Swisscows.ch, DuckDuckGo.com ou Unbubble.eu. → autres informations utiles
• L’historique (ou fichier journal) du navigateur vous permet de voir les dernières pages visitées par votre enfant. Mais plutôt que de l’espionner, mieux vaut lui expliquer que certains contenus ne sont pas adaptés et lui indiquer quels sites il peut consulter. Parlez également des questions de sécurité et apprenez-lui à aborder les informations d’un œil critique et à vérifier leur exactitude. → Fake news et manipulation

• Accompagnez votre enfant sur Internet. Expliquez-lui comment s'y prendre avec les moteurs de recherche et d'autres sites d'information en utilisant des exemples.
• S'il a été troublé ou bouleversé par des informations, des actualités ou des images, discutez-en ouvertement avec lui. Renseignez-vous : que ressent-il après ce qu'il a vu, lu ou entendu? Qu'est-ce qui le préoccupe vraiment ? Que souhaite-t-il savoir ? Faites preuve de compréhension et d'objectivité. →autres informations utiles

• Faites attention aux âges conseillés, vérifiez les sources et les auteurs, et commencez par évaluer vous-même les contenus.
• Un enfant doit être stimulé, mais ni trop, ni trop peu. Afin qu'il s'amuse et reste motivé, il est aussi important de conserver une dimension ludique.
• Choisissez des thèmes auxquels votre enfant s'intéresse aussi dans la vraie vie (animaux, cosmos, etc.).
• Donnez-lui des conseils et des astuces. 
  → autres informations utiles
  → Smartphone et tablette

Que ce soit en créant des blogs, des livres numériques ou de la musique, il existe une multitude de façons d'utiliser les médias pour exprimer sa créativité à tout âge. Voici quelques exemples :

• Promenade sonore : promenez-vous dans un environnement connu et laissez votre enfant partir à la chasse aux bruits avec un smartphone. Un bruit attire-t-il particulièrement son attention ? Un autre l'énerve-t-il ? Faites-lui enregistrer ceux qu'il entend pour qu'il les fasse entendre ensuite au reste de la famille. Qui arrive à deviner où s'est déroulée la chasse aux bruits ?
• Le chemin de l'école en rouge, bleu, vert ou jaune : demandez à votre enfant de vous présenter le chemin de l'école ou le quartier avec une couleur. S'il choisit le rouge, il photographiera par exemple les panneaux routiers, les bancs ou les fleurs qui sont rouges. Il pourra en faire un collage multicolore.
• Un clip à l'envers : faites filmer à votre enfant une courte scène qui peut être visionnée à l'envers, comme faire du toboggan ou boire. Utilisez un programme de montage vidéo pour donner au film un effet de retour en arrière. Votre enfant se sentira ainsi comme le créateur d'un monde irréel.
• Geocaching : à l'aide d'un smartphone, organisez des jeux de piste et des chasses au trésor. Vous trouverez les itinéraires, les cachettes et leurs coordonnées sur différentes plateformes. → autres informations utiles
• Les enfants et les jeunes deviennent de véritables professionnels des médias lorsqu'ils apprennent à programmer, que ce soit dans des ateliers, des conférences en ligne ou à l'aide d'applications.
• Vous trouverez ici d'autres informations et sources d'inspiration. → autres informations utiles

• Conseils pour les parents concernant les recherches sur Internet

 
Moteurs de recherche alternatifs pour les adultes :

• Qwant
• Duckduckgo
• Swisscows
• Startpage
• Ecosia

• #DansLaToile : vidéo sur les moteurs de recherche (RTS Kids) 
• Moteurs de recherche pour enfants :
  • Qwant Junior
  • Kiddle (Google)

• Vikidia
• Wikimini
• La souris
• Le coin des enfants (europa.eu)

• Arte Journal Junior
• 1 jour 1 actu
• France Info Junior
• Radio Canada Jeunesse 
• Radio Pomme d'Api
• Radio Doudou 
• Educations aux médias

• App-enfant.fr
• La Souris Grise
• ApplicaKids
• App enfant

• Applicakids
• App enfant
• Simply-land.com
• Appolino

• Storytelling
  • Toca Life: School
  • Storybird
  • StoryCorps
  • Strip Designer
• Video creation
  • Toontastic
  • GoldieBlox and the Movie Machine
  • VidMaker 3D
• Music
  • Mussila
  • The Orchestra
  • GarageBand
• Coding
  • codeSpark Academy
  • Swift Playgrounds
• Pour les oreilles
• Geocaching et jeu de piste :
  • Geocaching